麒麟?yún)^(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育開啟新模式

　　近年來，區(qū)農(nóng)廣校主動作為，創(chuàng)新工作，始終堅持以新型職業(yè)農(nóng)民培育為中心工作，著力在教育培訓(xùn)、學(xué)歷提升、實踐操作、認定管理和幫扶指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，探索總結(jié)出新型職業(yè)農(nóng)民培育“1234”新模式，為麒麟?yún)^(qū)大力發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)即：一引二線三管，四個課堂融合。

　　“一引”：通過農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶等引領(lǐng)新型職業(yè)農(nóng)民培育對象，讓他們學(xué)有榜樣，趕有目標，干有后盾。

　　“二線”：以技術(shù)技能和經(jīng)營管理兩條主線，涵蓋教育培訓(xùn)全過程。一方面，在生產(chǎn)上，從理論到實踐對職業(yè)農(nóng)民進行全程培訓(xùn)；另一方面，教他們學(xué)會生產(chǎn)記錄、成本核算、多渠道營銷。

　　“三管理”：職業(yè)農(nóng)民有種養(yǎng)大戶、合作社會員、實體承包者，因此，學(xué)員的管理由農(nóng)廣校、培訓(xùn)基地和地方共同管理。比如，在培訓(xùn)期間，農(nóng)廣校將培訓(xùn)計劃通知培訓(xùn)基地，培訓(xùn)基地組織培訓(xùn)對象參加學(xué)習(xí)，并就生產(chǎn)資料、生產(chǎn)安排、產(chǎn)品銷售進行安排和交流，讓學(xué)員既學(xué)到了生產(chǎn)技術(shù)，又利用這一平臺交流了生產(chǎn)和銷售經(jīng)驗。

　　“四個課堂”：農(nóng)廣校、田間學(xué)校（已建4所）、網(wǎng)絡(luò)課堂（QQ、微信、短信等）和流動課堂（科技入戶直通車）四位一體，先由農(nóng)廣校集中授課，其次在田間學(xué)校示范操作，再由網(wǎng)絡(luò)課堂補充學(xué)習(xí)，后由流動課堂上門服務(wù)。

　　經(jīng)過不懈努力，共計培育出有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的新型職業(yè)農(nóng)民18000余人，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。