陸良縣召夸鎮(zhèn)新莊小學民族團結主題大課間活動

“你認為老師布置的書面作業(yè)多不多？平均每天完成作業(yè)要多長時間？”近日，在覆蓋全縣所有中小學的大調研活動中，陸良縣大莫古鎮(zhèn)甘和小學學生阮龍婷認真地填寫著調研老師發(fā)放的問卷。

除了對學生作業(yè)情況開展問卷調查外，來自板橋鎮(zhèn)的130名教師組成21個調研團隊，全方位對大莫古鎮(zhèn)的教師、學科、教學環(huán)節(jié)等進行了深入細致的調查、分析、研判。“既要分析存在問題、尋找對策，又要挖掘亮點特色、交流推廣。兄弟學校的很多創(chuàng)新舉措讓人眼前一亮，很受啟發(fā)。”參與調研的教師方紅艷說。

今年以來，陸良縣教體局把發(fā)現(xiàn)問題作為推動工作落實的“催化劑”，找準工作發(fā)力點，采用鄉(xiāng)鎮(zhèn)交叉、互動調研的方式“走出去”，通過拓寬思路、學習先進“請進來”，以傳經(jīng)送寶、指導實踐的方式“沉下去”。“雙向”調研、“互動”交流，共同奔赴。

目前，陸良縣教體系統(tǒng)共1123人參與調研，調研學校114所，內容涉及黨的建設、教育教學改革、教師隊伍建設、學生工作、后勤管理等各個方面。召開座談會114場，就推動教育高質量發(fā)展開展交流，圍繞學前教育普及普惠、義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展、高中教育水平穩(wěn)步提升等熱點話題收集意見建議，全面了解教育發(fā)展的現(xiàn)狀。為促進調研成果轉化，調研組聽實言、摸實情、想實策、解實難，梳理歸納出問題清單。在調研結束當天，由調研組長針對當日調研情況進行反饋。在深刻剖析問題的基礎上，共撰寫調研、考察報告11篇。同時，組織學校領導就調研情況召開座談研討會，群策群力分析問題找對策。各相關學校對照清單，主動認領，將責任落實到人、措施落實到位、整改時間明確到天?？h教體局各責任科室緊盯重點問題、薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常進行“回頭看”，不斷跟蹤問效，確保問題動態(tài)清零。

“本次調研，我們圍繞教育教學中心工作，重點聚焦三個主體：一看中心學校管理思路清不清，管理過程實不實，管理成效有沒有；二看學校重點工作是否有效推進，常規(guī)工作是否精耕細作，特色工作是否亮點紛呈；三看教師備課深不深、講課精不精、批改細不細、輔導實不實、考核嚴不嚴。”陸良縣教體局教研室主任王曉韶說，調研只是起點，發(fā)展才是目的，通過在全縣范圍內開展細致深入的調研，切實把調查研究的“問題清單”變成工作開展的“成效清單”，以調研促落實、促提升、促發(fā)展。

針對調研中發(fā)現(xiàn)的問題，陸良縣教體局推出了一批引領性改革舉措，積極有效破除發(fā)展瓶頸，增強發(fā)展動力。制定出臺《陸良縣基礎教育學校校長職級制改革工作實施方案》，修訂完善了《陸良縣中小學校領導人員和中層干部管理辦法》，持續(xù)落實黨組織領導的校長負責制，選優(yōu)配強學校黨政領導班子，對4所初中學校的領導班子進行調整。逐步建立對普通高中、義務教育、幼兒教育、職業(yè)教育四類學校的考核機制。

在覆蓋全縣義務教育段學校的大調研中，陸良縣教體局既注重發(fā)現(xiàn)和總結在全縣有推廣和借鑒意義的成功經(jīng)驗，又重點查找工作中存在的問題，分析原因，找準對策，改進工作。調研活動既是對學校管理的交叉檢閱，又是對學校教育教學工作的相互交流，做到寓學于研、研學并舉，形成了一種接地氣、聚人氣、揚風氣的大調研模式。

下一步，陸良縣教體系統(tǒng)將持續(xù)聚焦教育主業(yè)，緊盯關鍵處，找準發(fā)力點，以大興調查研究為抓手，在查找問題中擔當作為，在破解難題中提質增效，做深做實調查研究的“后半篇文章”，助力陸良教育高質量發(fā)展。